Аккредитация

Оценка и повышение уровня богословского образования - главная задача аккредитационного отдела ЕААА

Инструкция для учебных заведений и для членов аккредитационных комиссий по проведению аккредитационного визита

Инструкцию в формате rtf скачать здесь, ON LINE читать далее:

1. Предварительные замечания

Аккредитационный визит – это кульминационная часть всего процесса аккредитации. Во время визита Школа непосредственно встречается с Аккредитационной Ассоциацией и может, как в зеркале видеть себя, свои достоинства и недостатки. С другой стороны, Аккредитационная Ассоциация узнает учебное заведение непосредственно и выносит свое суждение о ней. Таким образом, аккредитационный визит фокусирует подготовительную работу учебного заведения и имеет большое значение.

Как учебное заведение, так и члены аккредитационной комиссии, должны быть хорошо подготовлены к встрече. При этом Школа не должна впадать в крайность приукрашивания и сокрытия недостатков, а члены комиссии не должны впадать в критицизм и излишнюю строгость. С другой стороны, учебное заведение не должна пренебрегать специальной подготовкой и правильным показом своих достоинств, а члены комиссии не должны попустительски закрывать глаза на очевидные промахи и недоработки в деятельности оцениваемого учебного заведения.

1.1. Аккредитационные визиты могут быть:

a) Ознакомительный визит – то есть первое посещение учебного заведения, с целью составить общее впечатление и определение: существуют ли принципиальные препятствия для получения учебным заведением аккредитации. То есть, комиссия делает заключение – реалистично ли начать процесс аккредитации для данного учебного заведения. Все полученные материалы представляются на очередной Совет ассоциации, который при положительном заключении аккредитационной комиссии, представляет учебному заведению статус «Кандидат на аккредитацию».

b) Оценочный визит (первый, второй, третий и т.д.) – то есть последующее посещение учебного заведения после представления отчета о самооценке. Целью визита в этом случае должно быть глубокое знакомство с деятельностью школы в соответствии с предоставленным ею отчетом о самооценке, а также рекомендации аккредитационному Совету с тем, чтобы сделать вывод о возможном присвоении учебному заведению статуса полной аккредитации, или указание условий, при выполнении которых учебное заведение может получить этот статус. При существовании статуса полной аккредитации, оценочный визит показывает уровень его поддержания.

в) Дополнительный визит - то есть специальное посещение учебного заведения по указанию Совета или Исполнительного директора, как правило, с целью выяснения дополнительных обстоятельств деятельности учебного заведения.

1.2. Время визита и состав комиссий

Сроки приезда аккредитационной комиссии утверждаются Советом ЕААА во время, согласованное и удобное учебному заведению и членам комиссии. Как правило, дата посещения назначается не менее, чем за пол года вперед по представлению Исполнительного директора. Он же представляет Совету персональный состав комиссии и, как правило, сам или Координатор офиса, участвует во всех визитах на общих для всех членов комиссии основаниях.

При оценочном визите в составе группы должен быть по крайней мере один человек, кто был в составе комиссии при первом посещении, но лучше, чтобы состав комиссии в основном был сохранен.

Руководство учебным заведением может согласиться с предложенным составом комиссии, или отклонить кого-либо из этого состава.

Обычно время пребывания комиссии в учебном заведении длиться не более трех дней.

Руководство учебного заведения заранее отправляет Председателю комиссии или Исполнительному директору предварительный план работы аккредитационной комиссии во время посещения.

Окончательное согласование плана работы и расписания осуществляется по прибытии комиссии в Школу.

2. Подготовка аккредитационной комиссии

2.1. Обычно, члены группы подбираются таким образом, чтобы, с одной стороны, не быть в слишком тесном контакте с посещаемой Школой, а с другой – чтобы не быть критически предвзятыми. Таким образом, от всех членов комиссии ожидается максимальная объективность.

2.2. Как правило, комиссия будет включать в себя Исполнительного Директора и хотя бы одного члена комитета по аккредитации или члена Совета ЕААА. Это способствует более объективной оценке, так как создает возможность сравнения с другими учебными заведениями. Остальные члены группы – эксперты из состава аккредитационного резерва, утвержденного общим собранием и (или) Советом. Руководитель комиссии (Председатель) назначается Советом. Общее число членов комиссии не более четырех человек, включая Исполнительного Директора.

Первое лицо учебного заведения (Директор, Ректор и т.д.) должен подтвердить свое согласие с составом комиссии.

2.3. Транспортные расходы всех членов комиссии, включая Исполнительного директора, а также расходы по их проживанию и питанию берет на себя принимающая сторона.

2.4. Три правила аккредитационной комиссии.

Правила для всех членов аккредитационной комиссии:

Правило номер один:

ДОСКОНАЛЬНО ЗНАТЬ РУКОВОДСТВО ПО АККРЕДИТАЦИИ ЕААА

То есть, все члены комиссии должны хорошо знать стандарты и критерии аккредитации в ЕААА, процесс аккредитации, а также инструкции по аккредитационному визиту, по самооценке и т.д. При оценочных визитах члены комиссии также должны быть хорошо знакомы с отчетом Школы по самооценке.

Правило номер два:

ВСЕ ЗАПИСЫВАТЬ

Это означает не только запись всех своих впечатлений, но и всех замечаний, рекомендаций и предложений, которые будут оставлены Школе или ее отдельным сотрудникам. И особенно важно в конце визита сформулировать итоговые замечания в письменном виде и оставить их Школе.

Правило номер три:

СОСТАВИТЬ И ВЫПОЛНИТЬ ПЛАН ВИЗИТА

То есть, все члены комиссии должны четко знать, – что им надо проверять и, не распыляясь, выполнять эту программу в сжатое время посещения.

3. Ход визита с позиций аккредитационной комиссии

Перед визитом Председатель комиссии созванивается со всеми членами комиссии и с представителем оцениваемой Школы с тем, чтобы уточнить время приезда каждого члена комиссии и назначить время первой встречи всех членов комиссии в Школе.

3.1. Первый день

Цель этого дня: встречи с руководством Школы, согласование плана визита и предварительное ознакомление с документами Школы.

3.1.1. Встреча членов комиссии без представителей школы

Собравшись сразу после приезда, все члены комиссии еще раз знакомятся со всеми имеющимися документами о Школе, и обсуждают план работы в дни визита. Априори обсуждаются сильные и слабые стороны Школы, и каждый член комиссии берет на себя определенные виды работы и определенные обязанности. То есть, необходимо распределить работу каждого члена комиссии в соответствии с семью разделами документа «Стандарты и критерии аккредитации»: кто какие разделы оценивает, какие офисы посещает, на что именно обращает внимание при посещениях и беседах.

На этой встрече обсуждается также подготовленный Школой план встреч в дни визита и вырабатывается его уточненный вариант.

Обычно на такую встречу следует отвести не менее полутора часов, из которых не менее 15 минут следует уделить молитве.

3.1.2. Встреча с руководством школы

Комиссия начинает свою официальную работу со встречи с тремя ключевыми людьми Школы: Директором (Ректором), Академическим деканом и главным администратором (в каждой Школе могут быть свои титулы и особенности).

На этой встрече необходимо, прежде всего, обсудить план и программу визита: то есть когда и кто посещает офисы, когда пройдет встреча со студентами, с преподавателями и т.д. Здесь же следует решить организационные вопросы: дата и способ отъезда членов комиссии, возможная культурная программа, расписание обедов и ужинов, а также решить: будут ли члены комиссии собираться отдельно во время обеда и ужина, чтобы обсуждать ход оценки или они будут питаться вместе с администрацией и преподавателями.

На встрече также должны быть предварительно обсуждены проблемные вопросы, отраженные в отчете или известные членам комиссии априори.

Первая встреча должна проходить в непринужденной атмосфере так, чтобы было понятно, что члены комиссии приехали как коллеги, а не как враги. Они приехали для того, чтобы помочь улучшить качество работы Школы, поэтому обсуждение слабых сторон должно быть корректное и дружелюбное.

РЕКОМЕНДАЦИИ

- Обсуждая проблемы, не спешите сразу предложить свое видение или решение. Попросите собеседников самих высказать: как бы они решили это проблему в идеальном случае.

- Больше слушайте и чаще задавайте уточняющие вопросы, удостоверяя, правильно ли понята проблема или вопрос.

(Вы имели в виду то и то ...? Правильно ли мы вас поняли ...? и т.д.)

- Не забывайте делать заметки и записывать все как можно более подробно.

- Не проповедуйте на студенческих и общих собраниях Школы, а только наблюдайте и слушайте (можно ограничиться приветственным словом).

Вечер первого дня должен быть свободным. Членам комиссии следует отклонить приглашение на званный ужин с руководством Школы, чтобы иметь возможность обменяться мнениями о визите и поработать с документами, представляющими жизнь Школы. Выбор документов должен производиться объективно. Прежде всего, это должны быть ВСЕ (а не выборочные) курсовые и дипломные работы за последний год, экзаменационные и оценочные листы любой группы (всей группы, а не выборочно), личные дела всех преподавателей и т.д.

3.2. Второй день

Цель этого дня – познакомиться со Школой, а при оценочном визите выяснить: «Действительно ли то, что написано в отчете, отражает реальность?»

На этот день отводятся три основные задачи:

1. Осмотреть территорию, имущество Школы.

2. Встретиться с работниками разных сфер деятельности Школы.

3. Изучить документы.

3.2.1. Осмотр материальной базы Школы

Совместно с представителем администрации комиссия должна осмотреть здания и территорию Школы, познакомиться с расположением служб и с людьми, работающими в Школе. Следует обязательно посетить кухню, библиотеку, побывать в классе во время занятий и т.д.

Осматривая здания, прежде всего, обращайте внимание на их соответствие назначению. Выполняют ли они свои функции, содержаться ли в чистоте, достаточно ли оснащены и т.д. Естественно, не следует забывать общую экономическую ситуацию в посткоммунистических странах и не стоит предъявлять слишком высоких требований к имеющимся помещениям.

3.2.2. Поведение при посещениях

Посещая офисы, встречайтесь с людьми на их рабочих местах, потому что там они чувствуют себя комфортнее, и притом все необходимые материалы у них под рукой. Естественно, все работники должны быть проинформированы об аккредитационном визите с тем, чтобы они могли свободно рассказывать о своей работе.

3.2.2.1. Встречи с персоналом

Посещая кухню, проверьте: хорошая ли там пища. Это необходимо не только для оценки Школы, но и с другой стороны – это будет знаком почтения для персонала столовой.

Посещая библиотеку, следует обратить внимание не столько на имеющиеся там книги, сколько на то, какими книгами пользуются в Школе и ведутся ли соответствующие записи об использовании книг. Очень важно проследить – в каких областях богословия книги используются чаще. Это говорит как о преподавании в этих областях, так и о том, куда именно необходимо вкладывать деньги, выделяемые для развития библиотеки.

В учебной части важно просмотреть документы, отражающие процедуру набора студентов, тексты их вступительных экзаменов, личные дела студентов и преподавателей.

Следует быть особо щепетильными, посещая бухгалтерию. Как правило, это святая святых в любой Школе. Здесь проводить интервью труднее, потому что приходиться делать то, что гости обычно не делают. Обе стороны при этом боятся подходить к вопросу правильного ведения бухгалтерии. Здесь можно ориентироваться на результаты проверок налоговой инспекции, банка и других аудиторов. Обязательно проверьте годовые финансовые отчеты за три последних года.

3.2.2.2. Встречи со студентами и преподавателями.

Следует посетить уроки в Школе и иметь встречи со студентами, но обязательно в присутствии преподавателей и (или) администрации. Очень интересным обычно является разговор с преподавателями, так как те могут поделиться самыми наболевшими проблемами. Их можно спросить обо всем, чем они занимаются, об их отношении к Школе, к руководству. Спросить, что они думают о своем будущем на данном этапе преподавания. Если у преподавателя есть жалобы относительно директора или кого-либо из администрации, следует спросить, может ли он пойти к директору и рассказать ему об этой жалобе.

Можно организовать внеклассные встречи со студентами и их представителями, студенческим советом и/или со всей группой. Здесь уместны вопросы о духовной жизни студентов. Это достаточно сложный вопрос для оценивания, и самый честный ответ на него можно получить у самих студентов. Как студенты относятся к евангелизации? Есть ли у них представление о нуждах людях не знающих Бога? Говоря об евангелизации, студенты часто ссылаются на то, что у них слишком много домашней работы и слишком мало времени на благовестие и на то, чтобы проводить время с Богом, молясь и читая Библию. Не следует слишком поспешно реагировать на эти заявления. Можно спросить студентов об их отношении к преподавателям, но и здесь надо быть предельно осторожным в окончательном суждении.

3.2.2.3. Встреча с Советом Попечителей

При оценочном визите необходимо организовать встречу с Советом Попечителей, на которой члены комиссии смогут поделиться своими наблюдениями. При первом визите такая встреча не обязательна.

Не следует ожидать немедленных перемен после встречи с Советом, но, по крайней мере, будет установлено взаимопонимание, и Совет будет знать слабые стороны и проблемы, над которыми надо работать.

Просите Совет Попечителей дать письменный ответ на ваши предложения.

РЕКОМЕНДАЦИИ

- Любое посещение следует совершать в присутствии представителя Школы. При встрече, естественно следует представиться и узнать имя собеседника и его официальную позицию в Школе.

- Один из первых вопросов при любой встрече: «Чем Вы занимаетесь?», то есть, знает ли работник свои обязанности и выполняет ли их на практике, или занят другими делами.

- Естественно, работу второго дня надо разделить между членами комиссии. Один может пойти в библиотеку, другой – изучать программы курсов и дипломные работы и т.д. Также можно разделить между собой интервью с разными работниками.

- Вечером второго дня надо иметь встречу членов комиссии между собой, чтобы обменяться собранной информацией и полученными впечатлениями.

3.3. Третий день

Цель этого дня – обобщить впечатления, уточнить и окончательно проверить информацию и подготовить рекомендации.

Главным итогом дня должно быть написание первого, чернового варианта отчета о посещении.

При написании отчета следует придерживаться следующих правил:

1. Основываться на стандартах.

То есть, отчет о работе комиссии должен быть построен по схеме изложения «Стандартов и критериев аккредитации», принятых в нашей ассоциации.

2. Говорить о реальных фактах.

То есть, в отчете не следует давать собственных предположений, рассуждений и т.д.

3. Давать четкие и доброжелательные рекомендации.

При этом следует постоянно помнить, что окончательное решение остается за проверяемой Школой. В некоторых случаях необходимо объяснить, почему сделана та или иная рекомендация. Например, на основании такого-то стандарта нужно изменить то и другое.

4. Использовать мягкие обороты, но избегать двусмысленности и ясно расставлять приоритеты.

Иногда можно сказать: мы рекомендуем … , мы предлагаем …, но во многих случаях надо писать: «В соответствии с пунктом № такой-то, раздела такого-то надо сделать то-то и то-то».

Комиссия сама должна четко определить, какие пункты рекомендаций являются первостепенными, а какие не столь важными и не препятствующими аккредитации.

 

5. Все рекомендации, предложения, требования и т.д. необходимо обсудить с руководством Школы до отъезда.

То есть необходимо зарезервировать время для последней встречи с руководством Школы. Нельзя включать в отчет положение, рекомендаций и требований, которые не обсуждались с руководством Школы.

 

6. В конце отчета должны быть выводы и заключения для членов Совета ЕААА, показывающие возможность аккредитации.

Выводы и рекомендации должны отражать как положительные, так и отрицательные стороны деятельности Школы. Их объем обычно составляет 3-4 страницы. При первом визите, как правило, собственно отчета не требуется, при оценочном визите в отчет обычно включают и самоотчет Школы. При этом сам отчет не должен повторять его; а должен, в основном, касаться вопросов улучшения недостатков, но позитивные моменты также должны быть в нем ясно, и достаточно подробно отмечены.

 

7. Доклад должен соответствовать требованиям, описанным в пункте 3.5. «Процедуры аккредитации».

В этом пункте сказано: «Доклад об оценочном визите должен описывать общую ситуацию учебного заведения, указывать его сильные и слабые стороны, работу проводимую по приближению учебного заведения к стандартам ЕААА, а так же он должен давать рекомендации по изменению ситуации в будущем. Так же в докладе должна содержаться оценка качества проведенной учебным заведением самооценки. В конце доклада комиссия формулирует рекомендации аккредитационному Совету».

3.3.1. Схема работы на третий день

С утра все члены комиссии собираются вместе, и один из них пишет отчет, а остальные готовят рекомендации и исходный материал по тем разделам, которые они проверяли. Это лучше, чем каждому из членов комиссии писать свой раздел отчета, хотя такой вариант тоже возможен. Необходимо закончить написание отчета до отъезда из Школы, чтобы оставить его текст руководству проверяемой Школы. Это продиктовано также практическими соображениями: по возвращению домой члены комиссии чувствуют себя очень устало, Кроме того, как правило, это очень занятые люди, и их уже ждет другая работа. Кроме того дома члены комиссии уже не смогут проверить некоторые факты и наблюдения, которые можно проверить в Школе.

Если необходимо, можно заранее попросит на утро третьего дня помощь секретаря-стенографистки из Школы, хотя этого лучше не делать из этических соображений: присутствие человека из Школы будет стеснять членов комиссии в их анализе.

3.3.2. После написания черновика и уточнения всех необходимых данных, члены комиссии встречаются с руководством Школы для последнего интервью и обсуждения результатов визита. На этой встрече должны присутствовать те же люди, с которыми комиссия встречалась в первый день. Представители администрации должны прочитать отчет и задать уточняющие вопросы.

Не требуйте немедленных решений от руководства Школы. Сообщите, что это лишь черновик, а окончательный вариант будет выслан им через две недели. Потом, в течение 6 недель Школа может и должна представить Исполнительному директору свои замечания, несогласие или уточнение в письменном виде.

Окончательное решение принимает Совет Ассоциации на основании отчета комиссии и письменного ответа Школы.

Как правило, не следует менять свои замечания и текст отчета, даже если Школа не согласна с указанным недостатком. Лучше представить оба документа: мнение комиссии и письменное несогласие Школы вместе на рассмотрение Совета Ассоциации.

 

 

ПОСЛЕДНЯЯ РЕКОМЕНДАЦИЯ:

 

Молитесь, чтобы увидеть в Школе все недостатки, а потом забыть их и никому о них не говорить!

4. Ход визита с позиций Школы.

Руководство Школы должно серьезно и тщательно готовиться к визиту аккредитационной комиссии. Зная дату приезда комиссии, и ее состав, необходимо составить предварительную письменную программу работы комиссии в Школе в соответствии с настоящей инструкцией и выслать ее Председателю комиссии и (или) Исполнительному директору не менее, чем за месяц до визита.

4.1. Следует позаботиться о встрече каждого члена комиссии, которые, как правило, будут приезжать разными видами транспорта и возможно, в разное время. Организуйте их питание и проживание. Для этого заранее свяжитесь с Председателем комиссии или с Исполнительным директором по телефону и выясните время приезда и вид транспорта, а также предпочтительное место поселения: согласны ли члены комиссии остановиться в общежитии Школы или хотят проживать отдельно, чтобы быть более свободными. Выясните вопрос питания; предпочитают ли они питаться вместе с преподавателями и студентами или же хотят питаться отдельно, своей группой.

Проверьте, нуждаются ли они в компьютерном и канцелярском оснащении во время своего пребывания или же привезут с собой свое оборудование.

Свяжитесь заранее с председателем комиссии или с Исполнительным Директором для выяснения того, с кем бы они хотели поговорить персонально, чтобы это можно было запланировать заблаговременно.

Все детали необходимо выяснить заблаговременно, чтобы обеспечить хорошие условия для работы во время краткого и напряженного визита.

4.2. Сформируйте надлежащее отношение преподавателей и студентов. Соберите преподавателей, или напишите им письмо, объясняющее ожидания Школы в связи с приездом аккредитационной комиссии. Объясните им, что это группа экспертов, которые будут давать консультации и оказывать помощь в улучшении деятельности Школы, подчеркните необходимость открытости и искренности в ответе на все вопросы, которые будут задавать члены комиссии. Предупредите, что члены комиссии могут попросить любые документы, с которыми работает данный сотрудник, включая бухгалтерские документы, и эти бумаги должны быть им вежливо предоставлены. Если член комиссии попросит все документы, касающиеся какой-либо области деятельности, ему следует предоставить место, где он мог бы ознакомиться с ними.

За неделю до визита желательно провести встречу со всеми студентами, преподавательским составом и персоналом, на которой подробно объяснить цели предстоящего визита и его предполагаемый проведение. На этой встрече все присутствующие могут задавать любые вопросы и должны получить ясные ответы. Это подготовит всю Школу к тому, чтобы доброжелательно встретить аккредитационную комиссию и быть открытыми для беседы с ее членами.

Организуйте молитву преподавательского состава и студентов Школы о предстоящем визите и о членах аккредитационной комиссии.

4.3. Каждому сотруднику и студенту необходимо хорошо знать цель существования Школы, ее назначение и миссионерское заявление, с тем, чтобы если кто-нибудь из членов комиссии спросит, например, секретаря: «Каковы Ваши функции в рамках назначения Школы?», то есть: «Как Ваша деятельность помогает осуществить главную цель Школы?», каждый из сотрудников мог дать ясный ответ на такой вопрос.

Директору (Ректору) Школы необходимо также за 1-2 недели до визита собрать руководящий состав Школы с тем, чтобы подготовиться к визиту организационно, психологически и духовно.

РЕКОМЕНДАЦИИ

- Будьте открытыми для сотрудничества. Например, если члены комиссии желают посетить какой-то урок, который вообще-то не по расписанию, постарайтесь, если возможно, организовать этот урок.

- Постарайтесь поближе познакомиться с членами комиссии. Покажите им понимание их трудностей и положения. Ведь каждый из них приехал с места своего служения и им требуется время, чтобы ознакомиться с ситуацией.

- Если члены комиссии говорят о каких-либо недостатках, не пытайтесь спорить, но отвечайте: «Да, я знаю, но я не мог преодолеть эту проблему, что бы вы предложили в этом случае?» или «Я благодарен, что вы привлекли мое внимание к этому вопросу, я этого не заметил».

- Не делитесь теми проблемами, которые сами члены комиссии не видят.

- Постарайтесь предвидеть вопросы комиссии и их замечания и подготовить объяснение этих недостатков.

- Во время заключительной встречи постарайтесь объективно воспринять все, что критикуют члены комиссии и убедитесь в том, что вы правильно поняли критику и их предложения.

- Перед отъездом предложите им перекусить.

4.4. Если есть возможность Школа может заранее подготовить специальную комнату, где будут собираться и работать аккредитационная комиссия. Сюда можно принести самые важные документы Школы, которые наверняка потребуются комиссии. Особенно это важно при оценочном визите. К таким документам могут относиться: курсовые и дипломные работы за последние три года; протоколы различных комитетов, программы курсов, оценки за последние три года; финансовые отчеты за последние три года и т.д. Это обеспечит доверие и эффективную работу комиссии. Можно приготовить в этой комнате чай, бутерброды и фрукты, чтобы группа наблюдателей чувствовала себя комфортно. Комната должна запираться, т.к. там хранятся конфиденциальные документы; ключ должен находиться у Председателя комиссии.

Серьезная подготовительная работа будет большим подспорьем, так как окажет на приехавшую комиссию хорошее впечатление и покажет серьезность отношения Школы к аккредитационному визиту и готовность к нему.

5. Что дальше?

Чаще всего Школа получает отчет в последний день визита и должна выслать письмо Исполнительному директору со своей реакцией на визит не позже, чем через 2 недели после получения отчета. Но допускается, что Школа может получить отчет о визите от Председателя комиссии через две недели после отъезда аккредитационной комиссии и в таком случае в течение 6 недель она должна выслать свои замечания, высказав свое согласие или несогласие с оценкой и несогласие (если оно имеется) с отдельными позициями отчета.

После рассмотрения Советом Ассоциации всех материалов визита, Школа получит официальный письменный ответ от Исполнительного Директора о решении Совета ЕААА.

5.1. Самооценка – достаточно длительный и кропотливый процесс, который обычно длиться около года.

Чтобы начать его, Школа создает комитет из 2-3 человек назначив председателя. Этот комитет и занимается самооценкой Школы в соответствии с «Руководством» и стандартами нашей Ассоциации. При необходимости, Школа может получить дополнительные консультации от Исполнительного директора или от специально назначенного эксперта.

5.2. После завершения самооценки, но не ранее чем через один год после получения статуса кандидата, Школа должна представить отчет о самооценке в указанной форме, утвержденный ее руководителем. Этот отчет отсылается Исполнительному директору, который делает предварительную его проверку и если он соответствует требованиям аккредитационной ассоциации, передает его Председателю аккредитационной комиссии и сообщает об этом школе. В этом случае учебное заведение может направить письмо-приглашение для оценочного визита.

5.3. Поддержание аккредитационного уровня.

Статус полной аккредитации сохраняется за школой только в том случае, если она и ее аккредитованные учебные программы продолжает соответствовать стандартам, утвержденным общим собранием ЕААА. Для этого Школа, имеющая статус полной аккредитации обязана предоставлять Исполнительному директору один раз в год (к 5 октября) письменный отчет по утвержденной Аккредитационным Советом форме.

Если в учебном заведении происходят серьезные изменения в программе или организационной структуре – руководство Школы обязано в месячный срок проинформировать об этом Исполнительного директора.

Кроме этого, один раз в 3-5 лет аккредитационная комиссия, составленная Исполнительным директором по согласованию с Советом из членов резерва производит повторную оценку. Перед этим Школа представляет отчет о самооценки (как и в случае первого оценочного визита) и оплачивает аккредитационный взнос, компенсирующий расходы аккредитационной комиссии.